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生成AI時代の授業と評価はどう変わる？講演と実践紹介レポートをLoiLoが公開

大塚雷太

2026年11月13日 08:00

9月5日にTKPガーデンシティ仙台北で開催された「教育と生成AI 大研修会2026 in仙台」には、約80名の教員が参加（出典：株式会社LoiLo、以下同じく）

株式会社LoiLoは、仙台と東京、名古屋で開催されたイベント「教育と生成AI 大研修会2026」の取材レポートを2026年11月12日に公開した。

同イベントは、学校教育での生成AI活用を考える教員向けの研修会だ。ロイロノート・スクールを活用する教員のコミュニティ「LEG（ロイロ教育者グループ）」が主催し、株式会社LoiLoが協賛している。2026年8月から9月にかけて全国5都市で開催され、基調講演や教員による事例共有・ワークショップなどが行われた。

研修会では、生成AIを授業や校務にどう生かすかに加え、子供自身が考え、判断する機会や学習評価の在り方を講演や実践紹介を通して考えている。

仙台会場（9月5日開催）では、生成AIの出力をそのまま受け取らず、問い直す姿勢が取り上げられた。広島工業大学教授の安藤明伸氏は、「問い」と「行動」の力について講演し、AIの操作方法だけでなく、仕組みやデータの偏りを理解する重要性を説明。情報が正しいか判断できない場合には、結論を急がず、判断を保留することもメディアリテラシーの一部だと述べた。

広島工業大学情報学部情報システム学科教授・宮城教育大学名誉教授安藤明伸氏

東京学芸大学附属小金井小学校の鈴木秀樹氏は、AIが生成した文章を子供が読み直し、修正を指示する国語の授業を紹介した。「アップとルーズで伝える」の授業では、AIによる説明文に具体例や筆者の考えが十分に含まれていないことに着目。児童が足りない内容を考え、AIに修正を指示することを通して「考えと例の関係を捉えること」の学びにつなげている。

東京学芸大学附属小金井小学校教諭鈴木秀樹氏

東京会場（9月6日開催）では、基調講演のほか、校務・授業づくり・進路指導・特別支援などをテーマとする分科会と、小中高の教員によるディスカッションが行われた。

札幌国際大学准教授の安井政樹氏は、学習目的に合わせてAIの役割を考え、子供が自身が考え、判断する時間を残す大切さを説明。道徳の授業などを例に、気持ちを考えたり、迷いながら話し合ったりする時間をどう残すかを問いかけている。

札幌国際大学基盤教育部・教職センター准教授安井政樹氏

日本体育大学柏高等学校の熊井允人氏は、生徒と話す時間をできる限り多くつくり、限られた時間で深い対話をすることに言及。生徒が進路面談の前にAIと対話して自分の考えや優先順位を整理し、教員との面談につなげる方法を紹介した。

宝仙学園小学校の尾形英亮氏は、AIの答えをうのみにせず、自分で考え、仲間と話し合いながら問題に向き合う子供を育てることを大切にしていると述べた。発表では、国語や道徳での実践を通して、AIの活用と人との対話をどう組み合わせるかが紹介されている。

名古屋会場（9月6日）では、AIが成果物を作る時代の「評価」がテーマとなった。
青山学院中等部講師・青山学院大学非常勤講師の安藤昇氏は、AIエージェントにロイロノートを操作させる実演を交え、多数の案を比較して絞り込む探究学習を紹介。採用した理由だけでなく、採用しなかった理由や修正の記録から、生徒の思考の過程を捉える考え方を示した。