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SBロボティクスがPepper活用の研究結果を発表、子供の関心に応じた指導が重要に

本多恵

2026年4月9日 17:00

ソフトバンクロボティクス株式会社が、人型ロボット「Pepper」を活用したプログラミング教育に関する研究結果を発表（出典：ソフトバンクロボティクス株式会社、以下同じく）

ソフトバンクロボティクス株式会社は、東京科学大学、大阪大学、昭和女子大学と共同で、人型ロボット「Pepper」を活用したプログラミング教育の研究を実施し、その結果を2026年4月8日に発表した。

対象は、2023年にPepperを活用したプログラミング教育を6時間以上受講した小学生341人、中学生116人の計457人。調査は質問紙で行い、プログラミング学習への動機付けのほか、プログラミング的思考に関する自己評価、批判的思考態度などを分析している。

学習への動機付けに関しては、男子の方が高い傾向が見られた。特に、「プログラミングを使う授業が好き」「いろいろ試してみたい」「できるようになっていくことが楽しい」といった、学習への興味や関心に関する項目で差が確認されている。これにより、理解度そのものだけでなく、学習への入り口となる関心や継続意欲の段階で差が生じる可能性が示されたという。

プログラミング学習への動機付けは、男子の方が高い傾向が見られた

プログラミング的思考については、男子が「プログラムの組み合わせを考える」「プログラムを改善する」「試行錯誤しながら動きを調整する」といった項目で高い傾向を示した。

一方で、「論理的に考える」といった項目では性差が見られないものもあり、性差が現れやすいのは、プログラムの構成や改善といった具体的な作業に対する自己効力感（「自分ならできる」という認識）で、論理的思考そのものとは必ずしも一致しない可能性がある。

性差が現れやすいのは、プログラムの構成や改善といった具体的な作業に対する自己効力感

批判的思考態度の性差は比較的小さかった。同社が2019年に実施した調査との比較では、2023年の児童の方が多くの項目で批判的思考態度が高い傾向も確認されている。ただし、この変化が教育の影響によるものか、社会環境の変化によるものかは、この研究だけでは断定できないとしている。

批判的思考態度の性差は比較的小さい結果に

さらに、「論理的に考えてプログラムを組み立てる力」を支える要因も分析。その結果、男女に共通して「他者の考えを自分の言葉でまとめる力（要約・言い換え）が関係していることが確認された。研究では、他者の考えを理解し、自分なりに再構成したうえで表現する過程が、プログラミング学習における論理的思考と関係する可能性があるという。

一方で、論理的思考を支える要因には男女で異なる傾向も見られた。男子は「理由を付けて説明する」「根拠を考えて判断する」といった、理由や証拠を重視する思考態度が影響する傾向がある。女子では、「多様な立場から考える」「事実と意見を区別する」といった、客観性や多面的な視点を重視する思考態度が影響する傾向が見られた。